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时间:2018-08-29   来源:大白鲨2老虎机    点击:537次

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今年的170人中,有15人将前往都江堰。2008年汶川大地震后,上海已派遣54人前往都江堰参与“灾后重建专项行动”,大学生将发挥他们的专业优势,帮助灾后民众开展各类重建项目。

地震发生时,29岁的伊西松保在扎西大同村朋友家,被垮塌下来的一根大梁压住动弹不得。被埋两个小时后,他在前来施救的邻人帮助下爬出了废墟,立刻往家的方向飞奔。由于牵念着家人的安危,浑然不觉背上、右脚上的深深伤口和已经折断的肋骨。在他走过的地方,一路血迹。

阅读提示:北京大学的“元培学院”、南京大学的“匡亚明学院”等都在尝试大学教育改革。旨在培养“学问家”的中山大学博雅学院成立之初因其课程设置“小众”和培养目标“高端”,一度引来种种质疑。

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昨天(8日),记者从浙江金融职业学院获悉,该学院的2010年的新生自主招生工作约在明年4月展开。学院党委书记李逸凡表示,2008年、2009年学院招生第一轮调档分是省内高职中最高的,文理科录取分数线均高于三本线的考生占96以上。“在自主招生环节上,先是公开接受考生报名,经过文化测试,有200的考生将进入面试环节,院里将由专业教师、行业企业代表共同面试考生。”谈到自主招生的注意点,李逸凡表示,学生切忌“眼高手低”,选择了高职,但心里想念本科;同时,学生要依据特长选择专业,而不是盲目去竞争、挤热门专业。

3年投入4500多万元,80的学校建成校园网,五莲这个经济不发达的小县为何倾力发展信息技术教育?因为他们深知——今天不生活在未来明天将生活在过去  五莲县,地处鲁东南山区,经济相对落后。全县有各级各类学校144所,在校学生7.8万人。就是这样一个偏远小县城,在信息技术教育方面却有着非同寻常的大手笔。  “我们县的经济水平处于全省中等偏下的位置,而我们的信息技术教育发展到今天,不过三年时间。”五莲县教育局局长孙著文介绍说,“这三年,全县信息技术教育投入达4500多万,仅建设教育信息中心就投入350多万元。全县农村完全小学以上学校都开设了信息技术教育课。到2004年底,全县已有117所学校(含村小)建成校园网。全县中小学计算机总数达8415台,其中教师个人购机3800台,平均1.5名教师一台;全县中小学建起微机教室126个,多媒体教室363个,平均每4个教学班就拥有1个多媒体教室……”  五莲县短短三年的信息技术教育腾飞之路,无疑留给了人们太多的悬念。要深入破解“五莲传奇”,单凭一组数据显然不够,于是,记者决定去细细聆听五莲人打造信息技术教育“传奇”的经历。  领导:既是决策者,又是先行者  “一个好领导就是一方教育的灵魂。”在五莲县教育界,领导者有双重角色定位:决策者和先行者。对于领导者而言,正确的决策是确保目标实现的前提。作为五莲教育的“领军人物”,在信息技术教育的投资与目标实现上,都能看出孙著文局长作为领导者的胆识和凝聚力。  孙著文说:“我们发展信息技术教育是从2001年开始考查论证,2002年开始实施的,目前已经实现我们预定的目标。但在当时很多人认为要实现预定目标很遥远,我们认为,既然决定干了,就要排除万难。为了解决资金不足这个制约我县信息技术教育发展的‘瓶颈’,我们坚持开源节流,多措并举,积极面向社会各界广泛宣传发展信息技术教育的重要意义,发动社会各界、个人捐资助学、助教,支持信息技术教育发展。教育局规定,中小学近三年的资金投入重点用于发展信息技术教育,凡是列入年度计划的学校,要将所需资金全部上交县教育局,由教育局统一为各学校购置设备。据统计,五莲县仅用于信息技术教育硬件方面的投资即达3000多万元。”孙局长总结道,“可以这样说,正确的思路+及时的行动=成功。”  “在五莲县教育界,不懂信息技术教育的领导就不是合格的领导。”采访中,记者不时听到人们这样说。正是基于一线教师的高度期望和领导者对知识的强烈诉求,五莲县领导成为信息技术教育不折不扣的“先行者”。“学校的信息化建设水平首先取决于校长的信息素养。”采访中,孙著文指出,“所谓信息素养,一方面是指信息意识,即校长要学会用最敏捷的思维和最科学的方式获取信息,并将其引入学校,给学校工作不断注入新的活力,这就需要加强学习;另一方面是指信息能力,它主要包括:确定需求信息的基本方向,选取获取信息的最佳途径,选择筛选、组织、处理、评价以及使用信息的有效方法,并在此基础上进行认真的分析,从而使所得信息获得最佳使用效果。而这一切的实现,有赖于领导不断地思考、实践、总结、升华。”正是因为五莲县教育领导者深谙其中的道理,他们率先垂范,处处抢占先机,领先一步,让教师们心服口服。在各类各级的信息技术培训、考试中,相关领导无一缺席,带头参加,极大地带动和调动了教师学习应用信息技术的热情。在教育局组织的信息技术初级、高级考试中,许多校长以满分通过。

走进美术教室,老师拿着一张纸条问同学们,这是什么?“纸条!”同学们答。老师把纸反复折叠成多层Z字形,再问,现在是什么?“楼梯”、“鳄鱼牙”……大家七嘴八舌地回答。于是,老师给每人发一张纸,请同学们用纸把自己的想法做出来。不一会儿,“毛毛虫”、“楼梯”、“围巾”、“麻花”……同学们争着让老师看自己的作品。这种寓教于乐、润物无声的教学模式构成天津青少年活动中心校外教育的特点。

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20世纪50年代世界处在冷战时期,社会主义阵营与资本主义阵营水火不容。最初,新中国外交上曾经一边倒,倒向苏联这个“社会主义阵营的头”。受这种国际关系的影响,中国青年义无反顾,坚决反美反帝,为三千里江山染上了殷殷血红。同时也视苏联为亲密的学长,视东欧各国为亲密的朋友。我还清楚地记得,刚上中学的那会儿,每到苏联领导人约斯大林生日的那天,清晨的操场大喇叭里就会交叉播放《东方红》和《斯大林颂》两首歌曲。歌声嘹亮,曲调悠扬,高年级的哥哥姐姐姐甚至还在这一天穿上列宁装。《山楂树》、《灯光》等几十首苏联歌曲成了中国青年的最爱。歌声中含蓄的爱情表露也让性格内敛的中国人内心泛起朦朦胧胧的爱的涟漪。我至今还会记起,在俄语课上,老师怎样教我们给莫斯科中学的“娜达莎”“别佳”写信写明信片。而在莫斯科举办的世界青年联欢节更让几乎所有的中国青年心驰神往。

综上所述,天津工业大学在深化教育教学改革,构建校企合作,培养应用型人才新模式和就业工作长效机制方面具有鲜明的特色,受到了良好成效,在全国高校特别是地方性大学具有典型的示范作用和推广意义。

水是生命之源,节约用水人人有责。这是常识,人们张口就来。但在日常生活中,当一打开水龙头就有流水哗哗而来时,又难免会有一种错觉,觉得那些危机未免有些危言耸听,至少是此刻离自己相当遥远。因此,目前大旱的形势,无疑可以给这种“鸵鸟心态”上堂生动的教育课:看看那些裂开了口子的土地,那些焦黄的庄稼,那些焦急的脸庞吧……理性的认识加上这种直观的感受,一定会起到胜似千言万语的强烈效果。  农村的孩子可能更容易受到这种“直观教育”,那么,城市的孩子呢?其实,国家早就公布了一批节水教育基地,比如北京就专门有一个节水展馆,用生动形象的方式展示了自来水的由来、日常生活与水、雨水的收集利用、节水灌溉等多个主题。可曾有媒体报道,由于知名度不够、学校只注重考试成绩、青少年节水教育亟待补课等原因,节水展馆即使在“国际水日”这样的日子也曾遇冷。如今,严峻的抗旱形势下,不知这个展馆情况如何?学校家长借机带孩子来参观一下节水展馆,应该是适逢其时、事半功倍吧?  当然,“抗旱节水”课不止是上给中小学生,也该上给每一位成人。如今,政府投入巨资组织协调抗旱工作,农民在争分夺秒地与旱情作斗争,抗旱的新闻已经成为媒体、全民关注的话题,更有学者在进行关于水利基础设施建设、节水意识与技术等深层次的反思。旱情必将过去,但如果能借这个机会,给全民上一堂生动的抗旱节水教育课,也许是这次旱灾带来巨大损失之余,能给我们带来的一些“危中之机”吧。(付小悦)

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“钱老,走好”“国之勋、民之爱、天之子、学之魂”,在西安交大钱学森图书馆门前的钱学森塑像下,堆满了白色和黄色的菊花,还有很多学子写下的寄托着对钱老哀思的纸条。不少学生经过钱学森图书馆门前都会驻足默哀,有的学生还对着钱老的塑像鞠躬,无声地悼念这位令他们敬仰的科学家。

日前,在上外附中举行的全国德语奥林匹克竞赛中,一名评委告诉记者,目前,越来越多的学生将德语、法语、西班牙语等语种作为自己的第一外语,但是,各校学生的眼界、谈吐差距很大。这一现象的出现,可能与各校选择小语种教材、师资培训等差异导致的。

《指导意见》提出,强化创业培训,提高创业能力。建立满足城乡各类劳动者创业的创业培训体系,提高培训质量,建立孵化基地。健全服务体系,提供优质服务。根据城乡创业者的需求,组织开展项目开发、方案设计、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等“一条龙”创业服务,建立创业信息、政策发布平台,搭建创业者交流互助的有效渠道。

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而针对大学生不同阶段的心理问题,林教授用最近10年比较流行的一句“顺口溜”作了形象地说明:“大一‘不知道自己不知道’、大二‘知道自己不知道’、大三‘不知道自己知道’、大四‘知道自己已经知道’。大一年级的新生适应问题;大二年级的人际关系、恋爱和个人发展问题;大三年级的价值观教育和发展规划问题;大四年级的职业生涯辅导问题等。在大学四个学历阶段中,一般认为大一大四问题最多,客观调查的情况却是大二问题最多,特别是女生,在这一阶段问题尤其突出,大三问题是最少的。”


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