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(4)在综合素质评价中,考生“学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”单项达到A级且其他三项均为合格的,高校在同等条件下可以优先录取;均为D级的,高校可以不予录取。

  ●温州大学揭牌  新温州大学是经教育部批准设立的地方综合型本科大学,由温州师范学院与原温州大学合并而成。学校现有42个本科专业,涵盖社科、人文、理、工、商等学科门类,全日制在校学生达2.35万人。(朱振岳)  ●上海中医药大学建成大型药用教学植物园  该植物园占地400亩,种植各种中草药植物300余种,不仅可以为学生观察不同地区药用植物的形态特征提供教材,而且可以为专业实验提供实验材料。(计琳 朱慧华)  ●第二届全国医药卫生行业EMBA高级论坛举行  论坛由北京大学医学部发起并主办,其主题是“医疗和谐与人文管理”,与会专家学者围绕优质的医疗服务促进和谐社会的建设以及医疗卫生工作中的人文等问题进行了交流。(卢丽君)  ●西南民族大学举办康藏社会文化国际学术研讨会  来自国内外的专家学者就康藏地区社会、文化、历史、族群等问题进行了深入研讨。目前,西南民族大学已建有民族学博士点,着力培养藏学高级研究人才。(张立辉 谭霁 胥茜)  ●全球智能控制与自动化大会举行  会议由大连理工大学和东北大学联合主办,来自全球12个国家和地区的1400余名从事智能控制和自动化的专家学者和工程技术人员,围绕自动化技术领域最前沿的科技动态进行了交流。(刘玉)  ●首届中美师生书画交流展在沪举行  该展览由上海中华书画协会、美国汉字书法教育学会、丹佛中华文化研究所等单位联合举办,50件美国学生的书法作品参加了交流展。目前,美国已有数十所大学设有“中国书法文化”选修课。(沈祖芸) 《中国教育报》2006年6月26日第2版

这样一来,让人才交流会上队伍最庞大的应届毕业生们有些着急。不过,记者从杭州市人事局了解到,为了帮助高校毕业生就业,杭州接下来会出台一系列政策:实行杭州市高校毕业生创业资助资金,每年从市人才开发专项资金中安排一定数额的资金,以提供商业贷款贴息和项目无偿资助两种形式鼓励和扶持大学生自主创业;对2007年在杭高校百名家庭困难毕业生实施帮扶,对十四所高校杭州生源家庭生活困难的毕业生提供求职技巧培训、岗位技能培训等就业指导活动。(来源:每日商报记者孙颖通讯员泓泉李颀拯)

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因为数学在公共课当中是分值最大,需要复习的知识点特别多,考题的形式千变万化,所以在整个备考的过程中我一直把数学的复习抓得很紧,每天最少花3个小时的时间来复习数学。一开始就是从教材开始的,因为有些东西长时间不看已经很生疏,但是并没有花太长时间回顾课本,最主要的就是把一些重要的概念、定理、性质还有公式及常用结论的温习一下,做到心中有数。对于遗忘比较多的部分,可以针对性地做一下教材中的题目,这样更有助于打好基础。

“哇,射箭,太帅了!我们女生听了之后都很兴奋,何况男生呢。你想想,别的学校踢毽子,我们在射箭……”五年级(3)班的赵明明兴奋地告诉记者当时开课的感受。赵明明说,由于每天都练箭,不但体能明显提高,而且自信心也大大提高,“我能行”成为了自己学习和成长的信条。

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汪受宽说,在教师的工资结构中,除了国家标准工资外,各种地方性补贴约占工资总额的30%或更高一些。但由于地方财政困难,甘肃省大多数市、州农村教师工资中的地方性补贴和各种福利未能落实。此外,甘肃省2003年县财政统一发放教师工资以前历年拖欠的农村教师工资多数还没有补发,有些县区中小学教师基本工资最多的拖欠了20多个月。

记者就此采访了下关职校的吴副书记,吴副书记表示很无奈,学校曾组织老师在正课时间去电子阅览室里查违纪逃课的学生,但是又会遇到一些社会人员的阻挠,也发生过一些纠纷。学校也曾多次向社区的上级部门反映过,但是电子阅览室是社区的公共服务机构,不是网吧,它的存在都是上级主管部门认可的。值得欣慰的是,下关区政协已经了解了此事,有政协委员已经提交了关于此事的提案,希望有关部门尽快解决。

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爱因斯坦曾指出:“只用专业知识教育人是很不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。”人文素质教育是一切教育的本有之义,是一切教育的共同本质和基础,丢掉了这个根本,就失去了教育的骨血,就是失败的教育。人文素质教育就是要通过对学生进行人本精神的教育和熏陶,通过理性与信念的追溯,使之获得立于身、立于家、立于国、立于天地之间的根本道理,在把握人生的真谛和享受人的尊严中,感悟人生的胜境。

学科专业目录是国家经济社会所处发展阶段在人才需求、人才培养方面的集中反映,具有鲜明的时代特征。学科的发展、社会分工的变革以及教育对象的变化,都直接影响着高校的专业设置和调整。进入新世纪以来的10年,是我国经济社会快速发展,科学技术突飞猛进,高等教育发展实现历史性跨越的时期。社会环境和高等教育自身发生的巨大变化都对本科专业目录及专业设置提出了新挑战。一是国家发展新的历史方位对本科专业设置提出了新要求。随着我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设的全面推进,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的深入发展,加快经济发展方式转变,实施重点产业调整振兴规划,大力发展战略性新兴产业等,都对高校专业设置提出了新的更高要求。二是科技进步日新月异,特别是现代科技在高度分化基础上的高度综合引起了学科的分化与重组,新兴学科、交叉学科不断涌现,对高校本科专业设置提出了新挑战。三是高等教育大众化的阶段性特征要求构建与之相适应的本科人才培养结构和专业设置模式。满足社会多层次、多类型、多规格的人才需求,切实解决好高等教育快速发展过程中客观上容易出现的高校发展同质化、专业设置趋同化和人才培养模式单一化问题。四是中国特色现代高等教育的建设和发展亟须深化专业设置及调整机制改革。这是落实和扩大高校办学自主权的重要内容,也是建立完善中国特色现代大学制度的重要内容。一方面高校要形成自我激励、自我约束、自我发展的运行机制,另一方面政府部门要形成对专业设置有效宏观管理、质量监督和支持服务的运行机制。

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教育部党组副书记、副部长袁贵仁出席会议,并向与会关工委委员介绍了教育部制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的有关情况。教育部党组成员、中纪委驻部纪检组长、部关工委主任田淑兰主持会议。


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