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本书精选赵启正1998年以来发表的演讲和访谈35篇,以公共外交和跨文化交流为主题,不仅充分展示了赵启正作为中国新一代政府新闻发言人所具有的激情与才识,更传达出中国与世界各国和平共处、平等交流、积极融入世界的基本立场。

作为武汉科技大学中南分校商学院国际经济与贸易专业的2009届学生,叶凤英希望从事外贸工作。2008年底课程结束后,她打算到上海去从事外贸工作,但还是在今年4月份选择进了重庆一家汽车行业的外贸公司实习,“父母的身体不太好,回来可以离他们更近些。”

“这个人长得很凶,模样十分可怕,他来到门口就大声吆喝开门,不然就不客气了。”说到当时的情况,302宿舍学生阿宏告诉记者,他们不敢开门,黎某就用脚踢门,学生们把衣柜挪过来顶住房门,双方隔着门开始发生叫骂和对抗。

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校园安全无小事,任何麻痹思想、冷漠情绪、侥幸心理,都不能有。当前,个别地方和学校还存在漠视学生安全的情况,个别地方和学校还存在事故和灾害发生在别处、到不了自己这里的侥幸心理,导致发生在校园的伤害事故还不能完全杜绝。

按照常理讲,院士本不是轻易能请得动的,院士的时间非常宝贵,工作安排也都是满满当当,可为何一些院士还那么喜欢兼职呢?其中的原因,恐怕在于兼职往往能额外获利,出席一次活动有丰厚的红包;兼任一个职务,不仅配小车、配房子,待遇也锦上添花。有的院士一个人配了好几套房,从不少地方招聘院士的文件中就明确规定给前来工作的院士提供住房。

  胡锦涛同志在全国科技大会上的讲话中强调,要推进理论创新,发展创新文化。这一论断意义深远。  20世纪科学技术发展的一个显著特点是,突飞猛进,日新月异,短短几十年内改变了人类,改变了世界,特别是改变了人们的思维方式、学习方式、生活方式和工作方式。20世纪科学技术发展的另一个特点是交叉融合,群体突破。科学和技术的融合成为当今科技发展的重要特征,许多学科之间的边界将变得更加模糊,未来重大创新更多的出现在学科交叉领域,科学技术进入了一个前所未有的创新群体积聚时代。根据科学技术突飞猛进、交叉融合的发展特征,我们要推进理论创新,发展创新文化,为科技创新提供科学的理论指导、有力的制度保障和良好的文化氛围。  创新是科技的生命。每当科学技术大发展的时候,总是强烈呼唤理论创新,而每一次大的理论创新,总是带来科学技术的大发展。理论创新,要害在于新,新是终点上的超越,平衡的打破,动态的延伸,高度的提升。特别是在科技进步一日千里、社会变化日新月异的今天,要面向未来,与时俱进,时刻关注科技发展变化趋势,不失时机地总结出新的理论。没有创新,科技就没有进步、没有未来、没有发展、没有生命力。理论决定思路,思路决定出路;理论创新的空间,决定科技发展的空间;思考问题的高度,决定科技事业发展的程度。理论要创新,光说道理不行,必须坚持创新行动,并能逐步形成创新理论,促进创新意识的积淀。科学研究追求的目标是学术。只有学术方向与时俱进,学术平台交叉融合,学术队伍才能出大师名师,学术成果才能有重大影响。这既是科学技术发展的需要,也是创新文化建设的价值。  科技发展需要创新文化。文化是人的生存状态以及情感愿望的反映,反过来又对人的生存、发展给予能动的影响。文化是一种精神,是一种氛围,是一种价值导向。创新文化就是要大力提倡敢为人先、敢冒风险的精神,大力倡导敢于创新,勇于竞争和宽容失败的精神,鼓励不同学术见解、不同学术流派的研究,尊重一些“孤独的思考者”,宽容一些学术上的“狂妄者”。对真理的追求和认识是科技发展的永恒活力和动力,是一个曲折但又生动鲜活的历史过程。要容忍失败,即使再伟大的成功者,其失败的次数还是要超过成功的次数。不少诺贝尔奖获得者都是经历了许多次失败之后才换来了成功。没有失败就没有创新,越是有突破性的东西,越有创新性的产品,就会经历越多的失败。创新之所以难,就在于创新并不是都会成功,它肯定会有风险。美国硅谷的成功,是它允许失败。而且它对失败的评价跟别的地方不一样。硅谷的风险家,他去投资一个项目,就会问,你失败过没有?如果说失败过,对你的看法就更好,说明你曾经创新过,说明你更成熟,他就愿意投资。尤其是原始创新,还应当营造学术自由的宽松环境,自主创新,自行选择学术发展方向,自由确定科研项目。  创新文化还要重视创造个性发展。没有个性,就没有创造性,没有人才。个性是教育的灵魂。头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。要按照兴趣、爱好、特长培养人才。每个人的最大成长空间在于他最擅长的领域。兴趣是一种强大的精神力量,是科学研究的原动力。兴趣使科学研究不再成为一种负担,而是一种享受。兴趣可以调动身心的全部精力,以敏锐的观察力、高度集中的注意力、深刻的思维和丰富的想象投入科研。因此,教育要保护学生的兴趣与好奇心,充分发挥潜质,学生的个性才能得到健康发展。(作者系中共山东省委高校工委副书记)  《中国教育报》2006年4月4日第3版

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对于是否收费的担忧,启德教育欧亚组资深顾问罗宇华在接受本报记者采访时表示,该机构就有关事宜与“法国教育服务中心”联系过,得到的回复是“目前法国的公立学校还是免费的,未收费”。而且该机构还与现时2009春季赴法国留学的学生以及已经在法国公立大学(包括在巴黎五大、七大等在20所自治学校名单上的学校)中就读的学生取得联系,得到的信息反馈是:目前未有收到任何关于费用上调的信息。

在应试教育的环境下,学生是被圈在教室里的“考试机器”,他们“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,理论与实践脱节,生活常识匮乏。这和素质教育的要求显然格格不入。

在追忆贺宝根的事迹时,许多同学流下了热泪。“贺老师的科研课题总是对我们本科生敞开的。即使没参加他的课题研究,我们在上课时,也能通过他的讲课接触到他的科研进展。”朱挺同学的话,是贺宝根的学生们的共同感受。此次参加崇明东滩科考的,除贺老师的研究团队以外,就有不少本科生。

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(五)中等职业学校(含中专、职校、技校,以下简称“三校”)毕业生的报考及考试科目设置办法与2009年一致

贺银成:教育部有了文件,但是文件中可以看出,所有学校都使用教育部的西医综合的题目,事实上有些学校已经在招生简章上不要求全部考西医综合,哪些专业适用西医综合的考卷,只有提前和报考的学校的研究生处或者研究生院联系,这样会有的放矢。

实行优秀研究生奖学金制度,其中设一等奖学金3000元/人/年、二等奖学金2000元/人/年、三等奖学金1000元/人/年和单项奖学金800元/人/年。以全体在校硕士研究生人数为基数,评定比例依次为5,10,15和5。各项奖学金一般不可兼得。用于奖励成绩优秀、表现突出的学生。

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二中所有高三班级举行高中最后一次班会,“孩子们在组织活动时会体会到自己的力量,增强信心。”二中有关负责人表示。22中所有高中任课老师为考生送上赠言,鼓励他们勇敢面对高考,学校还把珍藏的孩子们高中三年的照片、感悟、成长的点滴制作成短片放给学生,让考生感到被关心的温暖,舒缓心情。


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